为期三周的教学开放日活动顺利落幕。我们语文组13位教师每人一节公开课，可以说每一堂课都是一道靓丽的风景，值得我们认真学习与反思。我们已通过两次教研活动进行了详细全面的评析，在这里请允许我再管窥蠡测，挂一漏万，做一简单小结，我个人以为本次课堂呈现了以下特点。
一、优化课堂教学
一堂课仅有40分钟，如何充分而有效地利用这些时间？这就需要对整个教学过程进行合理的设计。
1、优化导入语。这次教学的老师大部分都选择了间接切入课题，有杨瑞琴、张雯、马瑞、丁超的图片、张璞的谜语等等，令学生耳目一新，激发了学习兴趣。何冬梅等老师采取了直接引题，即开课便点明了学习的对象，还有邱博璐老师开课明确学习目标，这样的导课方式既简洁明了，也能够节省时间，为后面研读课文提供了时间保障。
2、优化课堂提问。通过观摩这些课堂，不难发现他们在处理课堂提问时，并非随意而问，他们所提出的问题大多都会促进学生进行深入思考，有的问题更是提纲挈领。如杨瑞琴老师的课堂抢答环节，既考查了学生对知识的积累与运用，又梳理了课文主要内容，以问题引领思考，训练了学生的概括能力，明晰了课文思路。何冬梅老师的复习课《陋室铭》，更是由浅入深，由简到繁，以问贯穿全课，知识点如线串珠，历历在目。纵观不同形式的提问，都是立足文本，为文本服务，帮助学生深入思考。
3、优化课堂结语。古人常以“凤头、牛肚、豹尾”来形容文章的结构，通观这13位老师的课堂安排未尝不是如此。导入简洁，开宗明义；研读文本，详略有致；结语有力，回味无穷。刘杰老师的结语简短有力，充满激情，富有感染力；盛立辉老师的结语细腻生动，贴切形象；张玉琴老师的结语令人如沐春风，无比亲近。
4、优化板书设计。好的板书不仅揭示了课文重点内容，明晰了结构，而且便于学生理解和记忆。这次除了一位老师没有板书之外，其余各位老师基本上都在板书上下了功夫。张璞老师的《松鼠》临近下课时，寥寥几笔，将板书变为一棵大树，既反映了文章内容，又与保护自然的主题相吻合，可谓是浑然天成。丁超老师的《沙漠里的奇怪现象》将板书设计成了一个“不”字，且以黄、绿两种颜色代指文章内容，更形象的诠释了面对一切奇怪现象都可以用科学道理说“不”的内涵。
二、重视课堂生成
本次教学活动注重淡化教学预设，强调课堂的动态生成。动态生成的教学不再是教师主宰课堂，学生跟着走，而是根据学生的具体情况，随时调整教学过程，真正使学生成为学习的主人。如尤国林老师复习《桃花源记》时，虽有课堂预设，但进行复习检查时，随时调整，及时查漏补缺，让学生掌握到实处；邱博璐老师的《陋室铭》教学中，当学生对比兴手法理解有疑问时，及时引用学习过的《回延安》中的“树梢树枝树根根、小米饭养活我长大”等句子引导学生理解学习，后来又用专业术语予以解释，既有理论又有实践；张雯老师的导游解说环节学生虽有些紧张生疏，但老师及时点拨鼓励，完成较好，很真实！
三、强调学生的主体性
新课改理念下，课堂教学要实现学生为主体，教师则扮演导师的作用。这次课堂教学很好地贯彻了这个理念。13位老师都充分尊重了学生的主体地位，所有的课堂都在民主、平等、和谐的氛围中进行，学生的学习积极性得到了很好的释放。
1、学生成为文本阅读的主体，而不是两只脚的书柜。教师没有机械地灌输知识，而是通过不断地启发引导学生去思考。无论是初三的复习课，还是初一、初二的新授课，无论是文言文，还是说明文，都牢牢地抓住文本，把文本作为典范阅读，小切口，深分析，使学生懂得从文本中筛选梳理信息、答案。
2、学生是评价的主体。传统教学中都是学生回答老师作评价，一些老师往往笼统地以好字来概括，究竟好在好处，学生并不明白。听了这些课，我分明看到学生既是发问者，也是评价者，譬如高渊老师教授的《陋室铭》中，充分体现了“读”字，尤其是朗读比赛“小试牛刀”环节中，在一名学生在朗读完课文之后，老师都是先让其他学生进行评价，不足的地方，老师才予以补充。评价的内容都十分具体，且有针对性。这样的评价才是真正有效的，才是实用的。
四、注重学法的指导
日常教学中，我们常说教师要“授人以鱼不如授人以渔”，学生要从“学会”了什么转为“会学”什么。看似简单的转变其实体现了不同的教学理念。尤国林老师的复习课上通过幻灯片对文言知识点进行了有效归纳，使学生一目了然；马瑞老师讲授《黔之驴》是对词类活用不仅让学生知其然，还细讲用法，知其所以然；王涛老师的《松鼠》紧紧抓住说明文的知识点教学，一节课下来，学生轻松掌握了说明文的知识框架，特别务实。由此可见，得法课内，得益课外，学习方法是学生打开知识大门的一把钥匙，学生只有掌握了它，才会立于不败之地。
以上13课是好课，也有瑕疵，如多媒体使用尚不精熟、拖堂、设计前松后紧、教学用语不够精炼、个别知识点不够清晰等等，但是贵在真实；它们不像有的课，不知打磨了多少遍，看似完美无缺，实则虚假的成分太多。我想语文教学不可能十全十美，也正是因为它不完美，所以才值得我们每位老师孜孜不倦地努力，并为之奋斗一生！
